华大青年讯（通讯员 许静怡 都欣怡 吉贺佳）为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述精神和了解当前小学生AI工具使用现状，华中师范大学外国语学院心火支教团武汉队（以下简称“武汉队”）于7月14日至7月31日在武汉蔡甸莲花湖、正街等“爱心托管班”点位开展了调研活动。武汉队采用问卷调查与入户走访相结合的方式，共回收有效问卷百余份，勾勒出儿童在数字时代的社交新图景。

调研札记：一次兼具温度与真实的活动

正式调研开始前，队员们做了充足的准备。考虑到部分低年级学生识字量有限，武汉队队员主动蹲在课桌旁，逐字逐句为孩子们朗读题目，遇到“依赖”“拒绝”“共情”等复杂词汇时，便转换成孩子们能听懂的口语反复解释。一张问卷往往要读上十几分钟，但队员们始终面带笑容，耐心十足。在这样一丝不苟的引导下，一份份承载着童真与真实的问卷得以顺利完成，为后续的调研分析奠定了坚实基础。

图1 正街点位开展学生问卷调查

责任分担：AI素养的培养

值得留意的是，本次调研的数据发现AI使用频率或依赖程度与小学生同伴关系之间存在显著的负面关联。而AI认知态度则表现为同伴交往的正向预测因子——对AI持积极、理性态度的儿童，在主动社交、沟通技能和共情能力上均呈现更强倾向。这反映了“对新事物开放好奇”的人格特质同时影响着AI态度和社交能力。

图2 茂源点位开展调研活动

思考与展望：AI趋势下的教育重视

为了深入了解家校协同，武汉队分点位邀请家长访谈。在谈及“希望学校和社会提供什么帮助”时，家长们表达了较为集中的诉求。一方面，他们期待学校开设AI素养相关课程，帮助孩子建立对AI的正确认知，学会辨别信息、理性使用；另一方面，也希望获得面向家长的使用指导，让家庭在管控和引导上有更清晰的依据。同时，多数家长表示愿意参与线下亲子实践活动，通过真实的互动体验帮助孩子在AI时代平衡线上与线下生活。

在莲花湖社区，队员们了解到即将升入小学的朱奕喆长期使用“小爱同学”听故事。但家长反馈这并未影响他的人际交往——他性格平和稳定，在同伴中属于“跟从型”，能主动与人相处，也善于察觉他人情绪变化。家长坦言：“他可能大了，知道小爱同学根本不是个真的人。”这一案例提示我们，AI对儿童社交的影响并非单向度的，孩子对AI工具的认知态度可能是比使用时长更关键的变量。

图3 莲花湖点位开展家长访谈活动

一张张问卷丈量的是行为，一次次家访触摸的是心灵。从调研问卷上的逐题勾画到有计划、分点位的家访，武汉队始终相信：教育的本质不是知识的单向灌输，而是生命对生命的温暖唤醒。面对AI浪潮下儿童社交世界的新变局，武汉队表示，愿做那道联结虚拟与现实的桥梁，帮助孩子们在数字海洋中找到真实同伴的航向，让短期支教的星星之火，点燃孩子们拥抱现实、勇敢社交的长期之光。

审读人：罗舰 吴波