华大青年讯（通讯员 姜梦璇）为普及数字科创知识，培育青少年计算思维与创新能力，补齐基层编程启蒙教育短板，7月19日，华中师范大学“智远同心”实践队科技馆队（以下简称“实践队”）开设“玩趣编程”系列公益课程。课程打破编程学习的枯燥壁垒，以趣味互动、创意实操、情景探索为载体，将抽象的数字逻辑、编码原理、编程知识融入趣味课堂，让零基础的孩子们走进数字世界，以代码为笔，书写属于自己的科创梦想。

课堂从孩子们熟悉的生活场景开始。在《编码魔术师》课程中，实践队队员蔡婉晨以身份证号码、学号和快递单号等为例，引导学生观察不同编码的组成规律和实际作用。通过规则拆解、编码设计和密码互动游戏，学生尝试为特定信息设计专属编码，在比较和推理中认识编码如何帮助人们准确识别和传递信息。

图1 《编码魔法师》课堂

在《密码馆——探秘电脑的0和1》课程中，实践队队员舒庆霄借助卡片游戏和进制转换任务，向学生讲解二进制的基本原理。学生通过数字转码、文字加密和小组破译等活动，探索十进制数字如何转换为由“0”和“1”组成的信息，初步了解计算机存储和处理数据的方式。

图2 《密码馆——探秘电脑的0和1》课堂

在《电脑里的海洋馆—Scratch坐标与运动》课程里，实践队队员张家旺以海底动画为教学情境，讲解舞台坐标、角色定位和运动控制等知识。学生自主选择角色、设置移动指令并反复调试程序，将静态素材转化为动态海洋场景，在解决角色方向、位置和运动轨迹等问题的过程中完成自己的动画作品。

图3 《电脑里的海洋馆—Scratch坐标与运动》课堂

三门课程由生活观察逐步走向数字创作，既注重基础知识的衔接，也为学生保留充分的探索空间。课堂上，学生需要分析规则、完成转码、发现程序问题并调整指令，在一系列具体任务中体验编程思维。原本看似抽象的数字逻辑，也由此转化为可以理解、可以操作、可以创造的学习内容。

此次“玩趣编程”课程是实践队探索青少年数字启蒙方式的一次教学实践。课程实施过程中，队员们结合学生的理解情况不断调整讲解方式和任务难度，引导学生在试错与调试中建立学习信心。后续，实践队将继续完善课程内容，让更多青少年在自主探索与创意表达中认识数字科技、感受编程乐趣。

审读人：李娜 任嘉航