华大青年讯（通讯员 闻聪 廖家俊）为深入学习贯彻习近平总书记关于乡村教育的重要论述精神，深刻认识教育在乡村振兴中的先导性作用，7月10日，历史文化学院“行知”优师计划暑期实践队深入河南省商丘市宁陵县宋胡同村，通过实地走访、家访调研等形式，系统考察乡村基础教育发展现状，探究制约乡村教育高质量发展的关键问题。

图1 队员陪伴学生放学

当日下午放学时段，实践队分为7个调研小组，在当地教师协助下与学生结对同行，开展入户家访工作。通过与家长的交谈，队员了解到当地存在城乡教育资源分布不均、家庭教育支持不足等教育问题。

在与家长交流过程中，实践队队员了解到当地学生向县乡级学校迁移趋势明显，这进一步加剧了城乡教育资源的不均衡，凸显出乡村学校的困境。同时，部分家长因文化程度有限、工作时间紧张等因素，缺乏科学的家庭教育方法，难以有效指导子女学习成长；还有家长表示在亲子沟通方式上存在短板，难以准确把握孩子的真实需求与心理状态。

图2 队员与家长进行访谈

值得关注的是，实践队员也发现了乡村学校在教育创新方面的积极探索。针对素质课程师资短缺问题，宋胡同小学通过“线上送教”模式，引入山东青岛优质教育资源，开设多元化兴趣课程，助力学生全面发展。此外，学校还通过筹集资金建设校园文化墙、打造趣味运动区等方式，着力营造积极向上的学习氛围。

此次调研让实践队深刻认识到，乡村教育面临的困境具有多面性，既涉及城乡教育资源失衡的宏观问题，也包含家庭教育缺失的微观挑战。解决乡村教育难题需从多层面入手，家校共同发力，才能为乡村教育注入新活力，助力乡村振兴，为乡村孩子未来发展奠定基础。

图3 家访合影

“行知” 实践队以实际行动践行教育初心，深入乡村基层，倾听师生与家长的声音，切实感受到青年一代在乡村教育振兴中的责任与担当。未来，实践队将持续关注乡村教育发展动态，开展形式多样的实践服务活动，积极探索教育助力乡村振兴的有效路径，推动乡村教育高质量发展、实现乡村全面振兴贡献青春智慧和力量。团队优师计划生也将不断涵养教育情怀和增强教育本领，为未来投身基层教育打下坚实基础。

审读人：梁方勇 戴睿 李荣