图1 王路洋与学生互动

8月6日，支教团率先开启“汉字文脉”系列课程。王路洋带来《甲骨文书签制作工坊》传统文化课，按照常识、情绪、姓氏等类别，对甲骨文进行分层讲解。她借助象形字的构形特点，配合趣味闯关环节，帮助孩子们理解汉字的造字本源。随后，学生们结合景物构图，亲手绘制属于自己的甲骨文文创书签。在创作过程中，孩子们近距离探寻汉字起源，感受甲骨文风韵，也切身体悟到传统文化的深厚魅力。次日下午，非遗文化课程接续开展。何宛珊带来国家级非遗“女书”科普课，详细讲解女书的起源、文化内涵与文字特点，并指导学生们临摹励志语句。课程尾声，她讲述了胡美月、何静华等非遗传承人数十年坚守文化根脉的事迹，令在场同学深受触动。

图2 何宛珊介绍女书特点

8月7日，创意手工课如期开展，黄琪炜带来《编制捕梦网》手工课程。她引导学生分享自身梦境，借“留住美梦、驱散噩梦”的美好畅想引出捕梦网主题。通过讲述捕梦网的民间传说，细致解读其平安吉祥的象征意义与爱和奉献的深刻内涵。在支教队员的指导下，学生动手编制组装专属捕梦网。孩子们在聆听故事与手工实操中感受编织乐趣，将童真心愿编织进丝线，留存美好期许。

图3 学生认真绘制捕梦网

下午，支教系列课程有序推进。吴峥带来《学会独立思考》思辨思维素养课，旨在培养学生逻辑思维能力。课程从日常小问题切入，引导学生思考：在面对大众主流观点时，仍应保留自身的独立判断。随后他以脍炙人口的故事《盲人摸象》阐释多角度看待问题的道理，探讨独立思考的作用与价值。课程中开展“反转小侦探”的趣味游戏，让学生在轻松愉悦的氛围里探讨独立思考的意义与价值，锻炼独立思考的能力。最后他以诗词《题西林壁》升华主旨，让孩子们深刻领悟独立思考的内涵。

图4 吴峥与学生探讨

支教服务不止于课堂。在丰富的素质拓展课程之外，学业辅导工作也紧锣密鼓地展开。志愿者们耐心为孩子们解答暑期作业中的疑难问题，引导他们独立思考、梳理解题路径，并针对知识薄弱点进行专项巩固。辅导现场井然有序，孩子们专注投入，积极思考，踊跃提问，学习氛围浓厚。

博雅·行知支教团充分发挥跨学科、多学院的综合优势，将非遗文字科普、创意手工美育、思维思辨启蒙等内容系统融入特色课程，以润物无声的方式，将文化底蕴与理性精神浸润进孩子们的日常成长之中。未来，支教团将继续秉持志愿初心，在实践中深耕教育公益，以青春之力点亮乡村课堂，将青年善意落到实处，让每一份热忱都生根发芽。

审读人：朱峰 张沛铭