华大青年讯（通讯员 肖旸 木亚萨尔）在微观物质世界的科学探索前沿，总有一批批科研工作者潜心坚守，不断探寻物质的基本结构与相互作用规律。华中师范大学粒子物理研究所副所长、博士生导师王亚平教授，便是其中一位扎根一线、稳步前行的研究者。从与物理学结缘，到在中高能核物理实验领域深耕多年，他在粒子探测器研制与核物理数据分析上持续突破，也以严谨务实的态度与真诚的育人关怀，陪伴一批又一批青年学子成长成才。
个人简介
王亚平现为华中师范大学教授、博士生导师，粒子物理研究所副所长。2008年博士毕业并入职华中师范大学，主要从事高能重离子碰撞实验中重味和奇异性产生的实验研究，并研制粒子探测器开展在大科学装置实验中的应用。主持多项国家自然科学基金委项目，主持和以骨干成员参加多项国家重点研发项目。近年来，先后承担了ALICE/DCal电磁量能器、STAR/HFT-IST硅探测器、ALICE/ITS2硅像素探测器、MPD/ITS硅像素探测器、CEE/ZDC塑料闪烁体探测器等粒子探测器研制任务，现担任超子-核子谱仪H-NS和中国电子-离子对撞机EicC计划的径迹系统联合召集人。现任湖北省核学会副理事长，湖北省物理学会理事，RHIC/sPHENIX、EIC/ePIC以及NICA/MPD实验合作组理事会理事。同时，承担本科和研究生的教学科研与人才培养任务。
初心缘起：曲线逐梦，锚定核物理方向
与物理学的相遇，开启了王亚平坚守热爱、奔赴理想的漫长征程。高考填报志愿时，他报考华中师范大学物理系未被录取，被调剂至信息技术系，本科阶段主修电子方向。即便不在物理专业，他对物理的赤诚热爱从未消减。考研时，他毅然选择转回物理学院，师从核物理实验领域前辈、粒子所三位开创者之一蔡勖教授，正式踏入高能核物理实验领域。这段“曲线逐梦”的经历，让他更加珍惜科研机遇，也更坚定了深耕核物理的初心。
攻读博士学位期间，王亚平远赴美国佐治亚州立大学，跟随贺晓春教授开始接触核物理实验；随后他加入欧洲核子研究中心（CERN）大型强子对撞机（LHC）的ALICE实验，跟随华师ALICE团队参与量能器测试与电子学性能研究。2008年留校工作后，通过国家公派赴CERN一年，参与ALICE实验光子谱仪（PHOS）和电磁量能器（EMCal）探测器试运行测试。2009年，华师团队与筑波大学联合建议ALICE实验建造双喷注电磁量能器（DCal）并获得批准，王亚平和团队完成双喷注电磁量能器研制并交付。2012–2014年，他远赴美国伊利诺伊大学芝加哥分校，参与STAR实验重味径迹探测器（HFT）的IST硅探测器的研制、量产与测试。2014年回国后，他建造千级超净室并搭建ALICE ITS2硅像素芯片模块组装与测试平台。这些国际合作经历，让王亚平熟悉了前沿粒子探测技术，掌握了大型科学工程的团队协作模式，建立起了基础设施平台和技术队伍，为后续承担国家重点研发项目打下了坚实基础。
科研攻坚：深耕前沿，筑牢核物理根基
王亚平的核心研究方向，聚焦硅像素探测器技术与中高能核物理实验分析，致力于探索极端环境下核物质性质与强相互作用规律。这一领域兼具重大科学价值与极高技术难度。
凭借长年深耕领域积淀的扎实功底，王亚平教授带领团队持续攻坚，在探测器研制与物理分析两大方向均斩获一系列标志性成果。在探测器研制方面，王亚平参与ALICE实验光子谱仪与电磁量能器试运行工作，完成实验室搭建与220余模块的建造与测试；2015年建成华中师大首个硅像素探测器超净室，实现国内率先硅像素芯片模块量产。他和我校硅像素实验室（PLAC）团队致力于构建“硅像素芯片—读出电子学—探测器研制组装”完整技术链；高效完成兰州重离子加速器实验装置研发量产。在物理分析方面：王亚平基于STAR实验开展重离子碰撞相关研究，在奇异粒子产生和重味夸克产生等实验研究方面取得重要进展，其研究成果发表于PRL、JHEP、PRD等国际顶级期刊。
科研之路从不是一帆风顺的，但在研究过程中，面对探测器研制初期的芯片拼接、成品率等技术瓶颈，以及大科学工程协同攻关的复杂挑战，王亚平没想过退缩。他联合企业与科研单位反复测试验证，逐一突破关键壁垒。他认为，我国核物理研究已从过去的跟跑，发展到部分领域并跑，正稳步向更高水平迈进。华中师大粒子所将继续深度参与国内外大科学装置计划，在关键技术研发与前沿物理探索上持续发力，助力我国核物理研究跻身国际一流。
育人理念：因材施教，分层培育科研后备军
在人才培养方面，王亚平始终坚持“因材施教、循序渐进”的育人理念，针对不同学段的学生实施分层分类指导。针对本科生的培养，他认为要重在夯实数理基础，引导学生阅读经典文献，建立清晰的物理认知；硕士生则应侧重于科研实操训练，参与探测器研制或物理数据分析，掌握完整的实验流程与研究方法；博士生应聚焦于自主创新，王亚平他们鼓励独立探索课题、解决科研问题，全面提升独立科研能力。
王亚平提出，核物理领域的优秀人才应具备四大核心素养：扎实的数理与编程功底——这是数据分析与探测器研发的根本支撑；严谨求实的治学态度——实验数据与成果验证容不得半点马虎；长期坚守的耐心定力——核物理研究周期长、见效慢，得沉下心来；开放协作的国际视野——大科学工程离不开跨国界、跨团队的协同合作。这些素养既是科研突破的关键，也是青年学子立足领域的核心竞争力。
育人实践：严慈相济，守护学子成长之路
在日常科研指导中，王亚平教授以“严”字立身，着力培养学生严谨治学的品格。科研操作上，他要求学生流程规范、记录完整，杜绝敷衍与侥幸；论文写作上，他逐字逐句打磨修改，强化逻辑表达，教会学生讲好“科研故事”；成果验证上，他坚持重复实验、多方佐证，确保结论真实可靠。
为让学生紧跟国际前沿，他建立了常态化的学术交流机制，每周召开物理与探测器硬件专项组会。他鼓励学生参加国际学术会议，赴海外顶尖实验室联合培养，始终保持对领域动态的敏锐感知。当学生遇到科研瓶颈、情绪焦虑时，他会一对一沟通疏导，依托团队与国际合作平台协同破解难题，帮助学生调整状态、重拾信心。
课堂教学中，他善于把抽象知识讲得具体生动：结合国内外高能重离子碰撞实验实例，把复杂探测器原理讲得生动易懂；每年更新教学课件，融入学科发展历程与科研精神，激发学生的研究兴趣与责任意识；针对本、硕、博不同阶段实施差异化教学，构建“本科打基础—硕士练能力—博士攀高峰”的贯通式培养体系。
初心致远：坚守双岗，续写科研育人新篇
王亚平教授希望学生能沉下心来，踏踏实实做研究。他常告诫学生，拒绝浮躁跟风，结合兴趣与特长找准方向，坚持长期深耕；鼓励学生摆脱依赖思维，从文献调研、方案设计到实验执行、成果总结全程参与，塑造独立思考、自主攻关的科研品格。
对于立志投身核物理的本科生，他建议，要心无旁骛夯实数理、英语等核心课程基础，积极参与大创项目等科研训练，始终保持严谨求实的态度。他寄语青年学子：“核物理是探索原子核层次物质结构与相互作用规律的研究领域，既要心怀科研理想，也要脚踏实地做好每一项工作，用坚持与热爱，在微观世界探索中实现自身价值。”
回望科研与育人之路，王亚平教授最珍视的，既有探测器成功交付、科研成果突破的喜悦，更有学生成长成才带来的欣慰。面向未来，科研上他将继续深耕硅像素探测器技术与中高能核物理分析，积极推进国家重点研发项目；育人上他将继续坚守教学一线，完善分层培养体系，培育更多高素质核物理后备人才。
从曲线追梦到深耕不辍，从科研攻坚到育人不倦，王亚平教授以热爱为灯、以坚守为帆，在核物理的微观世界里探索未知，在人才培养的道路上浇灌希望，用行动诠释了新时代科研工作者与教育工作者的责任与担当。
审读人：马英 王棣
