“柔软的黏土和硬邦邦的陶土，有什么区别呢？”吴美林以提问黏土与陶土的区别引入课程，引导孩子们对比两种材质的质感与可塑性。她逐步示范揉捏、塑形和拼接的技巧，详细讲解每一步的注意事项，并鼓励大家为章鱼添加个性装饰。

图1  “黏土小章鱼”课堂问答

在随后的练习中，孩子们兴致高涨，同桌之间互相探讨，创作出戴帽子、系蝴蝶结等各式小章鱼，课后纷纷骄傲地举起作品。在指尖与黏土的亲密接触中，每个孩子都收获了独一无二的成就感。

图2 孩子们展示黏土作品

“家乡小景绘”课堂上，一场关于家乡之美的探索也悄然展开。王欣怡给孩子们展示远安地标照片，讲述龙仰书院、嫘祖传说和拈花谷老屋等历史故事，带孩子们“云游”家乡。她引导大家用线条表现山水神韵，并示范如何捕捉景物特征。

图3 “家乡小景绘”课堂指导

随后，孩子们开始动笔描绘心中的家乡，他们的画作色彩丰富，充满童真。这堂课提升了造型与审美能力，更在笔尖流淌中深化了孩子们对家乡文化的认同与热爱，自然融入了乡土情感教育。

图4 孩子们展示家乡景绘

在“色彩繁衍小课堂”上，覃家钰以一则以色彩蜡笔为主题的德育短视频巧妙导入，让孩子们理解团结协作的意义。她示范三原色调配新色彩的原理，用“红+黄=橙”等简明比喻讲解知识，并组织互动问答。

图5 “色彩繁衍小课堂”课堂现场

实践环节，孩子们亲手调配颜色并自由创作。整堂课既有知识传递的温度，又有艺术创造的美感，更渗透着合作与分享的人文关怀。

图6 孩子们展示亲手调色画作

两天的课程在笑声中落幕，艺术的种子已然萌发。远安队队员们用耐心与创意搭建起美育的桥梁，让孩子们在动手实践中看见美、感受美、创造美，也在互动中体会到被鼓励的温暖，不断发现身边的美好，表达内心的想象，让美的种子在成长路上生根发芽。

审读人：罗舰 吴波